治療教育中的藝術治療

治療教育中的藝術治療


在治療教育中所運用的藝術治療，並非以心理分析式的診斷模式為基礎。取而代之的是，嘗試尋找了解孩子的起點，以及治療師辨識出自己的任務，使用何種藝術的媒介來引導孩子經過治療與和諧的過程。換句話說，我們並非讓孩子用所謂的無限自由任意發揮的方式表達，對於接受治療輔導的對象，包括特殊教育的孩子，我們很少和他們做「自由創作」，原因是，在我們大部分的人身上，我們的內在經驗距離真正的「自由」還很遙遠，仍然被各種限制與不自知的傾向所掌控。

感覺緊張與無法放鬆的孩子會用一類的方式表達自我，而歇斯底里或過度敏感的孩子又是用另一種方式表達。藝術治療的目的是，選擇適當的藝術活動與方式，對症下藥一般地耐性工作一段時間，為孩子特殊的困難逐漸發展出發展出治療的效果。

通常藝術治療師會自問：「這個孩子的案例，水彩畫是最好的媒介嗎？還是泥塑呢？還是黑白線畫呢？」「如果水彩畫最恰當，我該強調藍色或紅色呢，黃色或綠色呢？」「這孩子需要的是較強的形呢？或色彩的經驗呢？」在藝術治療中，孩子的內在經驗表露無遺，當這些偏執的傾向曝露在孩子自己的面前時，治療師必須小心地處理。

藝術治療工作無論運用在治療教育中，或是生理心理病的治療，都強調治療工作團隊的合作，在教育中則強調父母與各科老師的共同溝通與配合。